Eneseanalüüs I

• Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli väga palju kasu. Tänu sellele meil oli kindel arusaam sellest,mida tahame tunnis teha ja kuidas saame seda paremini organiseerida. Väga hea pluss oli see, et oli võimalus seda õpetajaga eelnevalt arutlema. Koos õpetajaga teadsime, kui palju aega võtavad tunni osad ja tänu sellele oli piisavalt aega igaks tegevuseks.

• Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Mõtlen, et tegevuse läbiviimises õnnestus peaaegu kõik. Me tegime kõige, mis oli plaanis ja, kuidas mulle tuntus, lapsed olid huvitatud. Eriti meeldis see, et nad olid avatud õppimisele ja aktiivselt osalesid tunni käigus. Hea meelega nad vastasid meie küsimustele ja enamisti need vastused olid absoluutselt õiged. Distsipliiniga ka probleeme ei olnud. 

• Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 

Ma ei saa öelda, et olid asjad, mis takistasid tegevust läbi viia.

• Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Minu arvates, koostöö õpetajaga sujus väga hästi. Ainuke probleem oli seotud ainult sellega, et kirtjutasime õpetajale hiljem, mille pärast tal oli vähe aega, et mõelda ülesannete üle ja anda vastust. Saame aga aru, et lihtsalt oli vaja pöörduda tema poole natuke varemini. Pärast seda, koostöö toimus edukalt: õpetaja aitas meil korraldada sissejuhatava osa paremini; tema initsiaativil viimane tunni osa toimus pargis, kus lastel oli hea võimalus kasutada tahvelarvuteid IKT-vahendina ning oma loomingut arendada; andis igasuguseid nõuandeid, kuidas saab esitlust parendada jne.

• Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Koostöö paarilisega sujus ka. Meil Ljubaga ei olnud raske leida ühist arvamust ja töötada temaga paaris oli väga meeldiv. Ta võttis initsiaativi enda kätte ja käi ise kooli, et õpetajaga arutleda tunniplaani. Peale selle, ta oli alati abivalmis ja aitas mind, kui mul tekkisid probleemid eesti keele arusaamisega. Kahjuks aga mõtlen, et mina ise ei olnud nii aktiivne, loodan teiseks korraks olla paremaks paariliseks.

• Mida oleksid teinud teisiti?

Esiteks, ma tahaksin, et me kirjutaksime õpetajale natukene varemini selleks, et paremini valmistuda. Teiseks, saaksime lastele esitada rohkem küsimusi ja teha ülesandeid raskemaks. 

• Kui sinu välja mõeldud häälestustegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Soovitaks kõigepealt esitada rohkem ja raskemaid küsimusi. Võib olla oleks hea anda õpilastele mingi lisaülesannet.