Tunnikava II

Aine: loodusõpetus, eesti keel
Tunni teema: imetajad
Tegevuse eesmärk: kordame, kirjeldame Eestis elavaid imetajaid, 
IKT vahendid, mida tegevuses kasutatakse: Smart tahvel, dataprojektor, Internet, arvuti
Tegevuse lühikirjeldus: lahendada ülesandeid seotud teemaga “Imetajad” Smart tahvlil (meie poolt koostatud pusle-ülesanne)

Autoriõigus

1.       Miks on oluline/ei ole oluline tähelepanu pöörata autoriõigusele?

Minu arvates, on oluline pöörata tähelepanu autoriõigusele.

Väga paljudel autoritel ja esitajatel ei ole kuupalka ja nad teenivad vastavalt sellele, kui palju nende teoseid müüakse (kasutatakse). Sel juhul, kui inimesed ei pööra tähelepanu autoriõigusele, väga paljud autorid jäävad rahata. Tänapäeval on väga levinud internetipiraatlus, mis on väga tõsine probleem. Kui kõik inimesed hakkavad hankima endale  piraatkoopiaid, autorid lihtsalt saavad lõpetada teoste loomist või jägamist. Piraatluse poolttekitatud kahjumid võivad väljenduda nii pakkumise vähenemises kui ka hindades.

2.      Kuidas saad õpetajana selgitada (algklassi) lastele, kes on autor, mis on teos ja mida tähendab autoriõigus!

Õpetajana saan öelda lastele, et autor on inimene, kes on loonud midagi, näiteks kirjanik või kunstnik. Teos on siis see, mida autor loob. Meie juhul teoseks on siis raamatud või pildid. Pärast seda selgitan, et autoritel on vaja saada mingit tasu oma töö eest, et luua uusi teoseid, aga see ei ole väga võimalik, kui teised inimesed võtavad seda ilma loata ja ei anna autorile mitte midagi, mis on sama asi, kui näiteks vargus poest. Õnneks on aga autoriõigus,  millega kaitstakse teoseid.

1.      Kuidas seoksid selle teema seletamise lastele IKT-vahenditega?

Koolides lapsed kasutavad IKT-vahendeid väga tihti, peaaegu igal päeval. Õpilased kasutavad neid näiteks tööde kirjutamiseks, piltide hankimiseks, esitlusteks ja lihtsalt selleks, et meelt lahutada. Sageli nad kasutavad selleks teiste inimeste raamatuid, artikleid, pilte jne. See ei ole väga halb, aga väga paljud lapsed ei kommenteeri ja ei viida allikat mainides teiste autorite teostele, on ka need, kes laadivad midagi alla ilma loata. See on piraatlus ja mina õpetajana pean õpilastele sellest öelda ja kuritegevuse eest hoiatama.

Eneseanalüüs I

• Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli väga palju kasu. Tänu sellele meil oli kindel arusaam sellest,mida tahame tunnis teha ja kuidas saame seda paremini organiseerida. Väga hea pluss oli see, et oli võimalus seda õpetajaga eelnevalt arutlema. Koos õpetajaga teadsime, kui palju aega võtavad tunni osad ja tänu sellele oli piisavalt aega igaks tegevuseks.

• Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Mõtlen, et tegevuse läbiviimises õnnestus peaaegu kõik. Me tegime kõige, mis oli plaanis ja, kuidas mulle tuntus, lapsed olid huvitatud. Eriti meeldis see, et nad olid avatud õppimisele ja aktiivselt osalesid tunni käigus. Hea meelega nad vastasid meie küsimustele ja enamisti need vastused olid absoluutselt õiged. Distsipliiniga ka probleeme ei olnud. 

• Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 

Ma ei saa öelda, et olid asjad, mis takistasid tegevust läbi viia.

• Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Minu arvates, koostöö õpetajaga sujus väga hästi. Ainuke probleem oli seotud ainult sellega, et kirtjutasime õpetajale hiljem, mille pärast tal oli vähe aega, et mõelda ülesannete üle ja anda vastust. Saame aga aru, et lihtsalt oli vaja pöörduda tema poole natuke varemini. Pärast seda, koostöö toimus edukalt: õpetaja aitas meil korraldada sissejuhatava osa paremini; tema initsiaativil viimane tunni osa toimus pargis, kus lastel oli hea võimalus kasutada tahvelarvuteid IKT-vahendina ning oma loomingut arendada; andis igasuguseid nõuandeid, kuidas saab esitlust parendada jne.

• Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Koostöö paarilisega sujus ka. Meil Ljubaga ei olnud raske leida ühist arvamust ja töötada temaga paaris oli väga meeldiv. Ta võttis initsiaativi enda kätte ja käi ise kooli, et õpetajaga arutleda tunniplaani. Peale selle, ta oli alati abivalmis ja aitas mind, kui mul tekkisid probleemid eesti keele arusaamisega. Kahjuks aga mõtlen, et mina ise ei olnud nii aktiivne, loodan teiseks korraks olla paremaks paariliseks.

• Mida oleksid teinud teisiti?

Esiteks, ma tahaksin, et me kirjutaksime õpetajale natukene varemini selleks, et paremini valmistuda. Teiseks, saaksime lastele esitada rohkem küsimusi ja teha ülesandeid raskemaks. 

• Kui sinu välja mõeldud häälestustegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Soovitaks kõigepealt esitada rohkem ja raskemaid küsimusi. Võib olla oleks hea anda õpilastele mingi lisaülesannet.

Tunnikava (tunni sissejuhatav osa)

Aine: Kunstiõpetus (lõimitud loodusõpetusega). 3. klass
Tunni teema: Soojad ja külmad värvitoonid
Tegevuse eesmärk: Õpilaste häälestamine kunstitundi- kasutan Powerpointprogrammi ning pilti värviringist, millel on kujutatud erinevad lilled
IKT vahendid: Arvuti, dataprojektor, mälupulk, Internet (laulu kuulamine)
Tegevus:Hakatakse õppima soojade ja külmade toonide erinevust. Õpilaste häälestamiseks kasutan suuri pilte sügisest ning suurt värviringi, millel on kujutatud erinevad lilled(mida ka sügisel kohata võib), lilled on valitud värviringi toone silmas pidades (soojad toonid: kollane, oranž, punane; külmad toonid: lilla, sinine, roheline).Laste huvi haaramiseks esitan küsimusi, mis meeleolu ning millised mõtted tekivad vaadates päikselist ja kollaste lehtedega sügispilti, millised tunded aga raaguspuid ja külma ilmaga pilti vaadates, kas nad oskavad välja tuua ka selle, miks need pildid erinevad on. Viimase pildiga (värviring) tutvustan õpilastele lähemalt millised on külmadja millised soojad toonid.Ilusa ilma korral jätkub tunnitegevus pargis. Kasutades iPad´e pildistamiseks, peavad õpilased tegema lilledest ja taimedest kolaaži soojasid ning külmasid toone silmas pidades. Kuna teema on seotud ka sügise algusega, paneme Internetis mängima laulu sügisest.

Fotojaht

Ülesande kirjeldus:

1. Vali endale kaamera
2. Jagunege paaridesse 
3. Valige aine (matemaatika, eesti keel, loodusõpetus, inglise keel, inimeseõpetus, kunst, muusika)
4. Liikuge ülikooli peal ringi ja tehke oma ainega seotud pilte (püüa leida nii kooli seest või ka väljast, elemente, mida kasutada aine häälestamise faasis). Vail aine teema ise!
5. Pilte võib teha nii palju kui soovi on!
6. Kopeeri pildid arvutisse!
7. Oluline välja valida vähemalt 1 (igal paarilisel  oma pilt), mida töödelda! - Neid võib olla ka rohkem!
8. Lisada pilt (pildid) oma ajaveebi, koos kommentaariga, miks ja kuidas seda pilti konkreetse aine häälestamiseks kasutada?

Inglise keele tunniks ma valisin neid pilte:

1) Siin lastel on vaja öelda kui palju aega näitab kell. Selle tüübi ülesanded on päris kasulikud arvude meeldejätmiseks ja saavad aidata lastel õigesti öelda kui palju aega on.

2) Sel pildil on erinevad transpordiliigid ning õpilased peavad nimetama neid. Lisaks sellele, saab nendega arutleda sellest, mis transpordiga nad sõidavad ja milline transport on siin kõige "rohelisem".

I kodutöö

1) Millised on Sinu arvuti kasutamise oskused ja kogemused?
Mul paraku ei ole väga kõrgeid arvuti kasutamise oskuseid, kui näiteks IT-spetsialistil, aga arvan, et minu olemasolevad oskused saavad olla abiks tööks koolis. Esiteks, koolis mul oli informaatika aine, mille abil ma õppisin kasutada elementaarseid programme, nagu Microsoft Office elemente. Teiseks, Tallinna Ülikoolis meil oli ka väga kasulik aine „Arvuti töövahendina“, mis aitas mul laiendada minu teadmisi Microsoft Office programmide (Excel, PowerPoint, Word) kasutamisel. Peale selle alati tundsin huvi graafikaga seotud programmide vastu (näiteks Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Painter) ja õppisin neid kasutada vähemalt keskmisel tasandil. Mis puutub videosse, siis oskan kasutada Windows Movie Maker’i.

2) Pane kirja oma ootused ja soovid ainele. Mida ootad ainelt? Õppejõult? Kaaslastelt?

See, mida ma nägin ja sain teada sissejuhataval loengul oli huvitav, kasulik ja paljud asjad olid uued minu jaoks. Veel mulle väga meeldis see, et loeng oli korraldatud päris loovalt. Ma väga tahaks, et järgnevad loengud oleks niimoodi organiseeritud ka. Ainelt ootan kõigepealt huvitavaid ja tõhusaid ideeid, mida saaksin kasutada töös lastega. Peale selle, ma väga tahaks teada saada kasulikkest ja uutest programmidest, mida oleks efektiivne kasutada materjali andmiseks või lihtsalt õpilaste meelelahutuseks. 

Õppejõult ma ootan loovust, abivalmidust ja arusaamist. Väga loodan huvitavatele materjalidele,  loengutele ning õpetamisviisidele. 

Mis puutub kaaslastesse, ma väga tahaksin, et koostöö toimuks sõbralikus ja soojas õhkkonnas, milles kõik oleksid valmis koostööks ja läbirääkimiseks.

3) Avalda oma arvamust teemal - Arvuti kasutamise plussid ja miinused töös lastega.

Me elame infoajastul, milles arvuti mängib väga suurt rolli. Seda kasutatakse nii suhtlemiseks, meelelahutuseks või info otsimiseks, kui ka laste kasvatamiseks ja õpetamiseks. Väga paljud inimesed mõtlevad, et see on vale ja traditsioonilised meetodid on sobivamad õpetamiseks, on aga ka need, kes on veendunud, et need vahendid on absoluutselt vananenud ja arvuti on parem abi töös lastega. Paraku ma ei ole nii kindel selles küsimuses ja mõtlen, et arvuti kasutamisel õpetamiseks on nii plussid, kui ka miinused. 

Plussid:

1) Kergem ja kiirem viis materjalide leidmiseks.

2) Lapsed õpivad õigesti kasutada arvutit ja internetti, kui teevad seda õpetaja või täiskasvanu juhendamisel. Neil on parem aresaam, mida Internetis võib teha, mida aga mitte.

3) Arvuti abil õppimiseks ei ole vaja raskeid ja suureid raamatuid ja koolitarbeid, mida lapsed tänapäeval toovad kooli.

4) On väga palju igasuguseid huvitavaid meetodeid, mida saaks kasutada. Näiteks igasugused mängulised õpetamisviisid, esitlused, video näitamine.

5) Lastel on lihtsalt huvitavam ja meeldivam õppida.

6) On mugav hoida õppematerjale ning lastele neid anda.

Miinused:

1)  Suurem koormus aju ja silmade jaoks.

2)  On väga palju traditsioonilisi mängu ja huvitavaid õpetamisviise, mis saavad kaduda arvuti pärast.

3)   Saab tekkida sõltuvus.

4. september

Käesolev ajaveeb on loodud aine - Haridustehnoloogia klassiõpetajatele - raames.

7. septembriks oli kodutöö:

1) Millised on Sinu arvuti kasutamise oskused ja kogemused.
2) Pane kirja oma ootused ja soovid ainele. Mida ootad ainelt? Õppejõult? Kaaslastelt?
3) Avalda oma arvamust teemal - Arvuti kasutamise plussid ja miinused töös lastega.